학교자체평가 결과보고서(혁신학교 종합평가대상교)

Ⅰ. 학교 현황 (2019.3.1.자)

지역	학교명	설립별		지정기간(최초지정일부터)						재지정희망여부(O,X)
포천	경북중학교	공립		8년						○
학교장(성명)	교감(성명)	교원수	학년	1	2	3				유치원	특수	계	비고
제갈태룡	정일범	17	학급수	1	1	2					1	5
			학생수	24	29	35					2	88

Ⅱ. 학교 비전

더불어 배우며 꿈을 꾸는 행복한 학교

Ⅲ. 혁신학교 운영 평가

혁신학교 성찰하기(되돌아보기)

▢ 연차별 혁신과제, 추진상의 어려움, 해결과정에서의 학교의 변화 등

◦수업

- 2012년 혁신학교로 지정이 되고 난 후 전교사의 수업공개가 이루어져 교사의 전문성을 향상시키고자 노력하였으나 2015년 재지정 되고 난 후 일부 교과에서만 공개 하는 것으로 변경되어 운영되었음. 일상적인 수업공개라 하지만 본인의 수업을 공개하는 것이 부담으로 다가와 공개수업에 대한 수업에 대한 고민을 하게됨. 그러함으로써 교사의 전문성이 향상되지만 학교 행정업무는 줄지 않은 상황에서 수업에 대한 고민에 더욱 많은 시간이 필요하게 됨으로써 업무가 가중되어 피로가 누적됨. 소규모 학교의 특성상 교사 1인에게 주어진 업무량이 많은 상황에서 공개수업에 대한 부담으로 다가옴으로써 전교사의 수업공개로부터 일부공개로 변하게 됨. 이에 대한 해결방안으로는 일상적인 수업공개라는 생각을 갖고 부담을 갖지 않는 것이 필요함.

- 2012년 혁신학교로 지정이 되고 2015년 재지정이 된 후 교사의 일방적인 강의식 수업에서 모둠수업, 활동중심, 학생중심으로의 변화가 일어나 수업에서 소외되는 학생의 비율이 줄어들었으며, 학생 개개인의 특성을 파악하기 쉬어 개별적인 지도가 가능하게 되었음.

◦학생문화

- 혁신학교로 지정이 된 후 학생들의 발언권이 생기고 수업에서도 주도적으로 수업에 참여함으로써 교사와 학생간의 수직적이고 강압적인 전달식 관계에서 학생의 인권을 존중하는 분위기로 바뀜.

- 2015년 혁신학교로 재지정이 되고 나서 소규모학교의 강점으로 매주 금요일 학생전체회의라는 문화가 생겼으나 년차가 지남에 따라 지시 전달, 통제의 수단으로 변질됨에 따라 학생자치회 중심의 대토론회의 성격으로 변하는 것이 필요함.

◦교사문화

- 2015년 혁신학교로 재지정이 된 후 체험학습이 강화되어 교사들의 협력하는 분위가 형성됨. 이에 따라 교과간의 융합수업도 가능해 짐.

◦시스템

- 학생들의 통제수단으로 상벌점제를 도입하였으나 혁신학교로 지정됨에 따라 학생에 대한 인권 강화를 위해 회복적 생활지도의 도입으로 보다 즐거운 학교로 변화됨.

- 지필고사에 대한 비율도 줄어들어 학기에 1번 실시하며, 수행 100%로 성적을 산출하는 교과도 증가함에 따라 다양한 방식으로의 평가가 이루어짐.

2. 학교혁신의 지속 성장을 위한 개선과제 및 발전과제 도출

▢ 혁신학교 개선과제 도출 및 향후 추진 계획(학교혁신의 미흡한 영역 중심 기술)

◦민주적 학교 운영체제

- 형식적인 서류작성이 여전히 만연함. 개선 방안이 필요하며 관리자의 업무 혁신에 마인드가 필요함.

- 학생자치회 운영이 활성화되기 위안 방안이 필요함.

- 교육공동체가 모두 참여한 대토론회를 정기적 또는 의견 개진시에 개최하며 논의된 사항을 적극 수용하는 태도가 필요함.

◦윤리적 생활공동체

- 회복적 생활공동체에 대한 연수 및 실천을 통해 안전하고 즐거운 학교생활을 할 수 있도록 분위기를 형성하는 것이 필요함.

◦전문적학습 공동체

- 수업 기술 향상 및 교사들의 꾸준한 발전을 위한 연수 강화를 위해 연수비를 지원하는 제도가 필요함

- 교사 상호간의 교류를 통해 교과 통합 및 융합에 대한 수업 방법을 공유하는 시간이 필요함

◦창의적 교육과정

- 교과간 융합 수업을 활성화하기 위한 협의 시간이 필요함.

▢ 혁신학교 발전과제 도출 및 향후 추진 계획(학교의 강점/ 우수한 점 중심 기술)

◦민주적 학교 운영체제

- 위임 전결규정의 확대를 통해 업무효율성 증대를 도모함.

- 비전의 공유를 위해 학기 초 학생, 교사 설문을 실시하였으며 이를 통해 2019학년도 학교 비전을 만듦

◦윤리적 생활공동체

- Wee Class실에서의 또래상담 및 전문상담 운영을 통해 존중과 배려의 시스템 구축 및 생활교육 실시

- 학교폭력설문 조사 및 개인 관찰, 상담을 통해 소외학생 상담 치유프로그램 운영 및 지원

- 평화교육, 삼겹살 데이 등 다양한 프로그램으로 존중과 배려의 행복한 학교 만들기 위한 노력을 실시함.

- 자생적 학생 중심의 동아리를 통해 학생 개개인의 꿈과 끼를 기를 수 있도록 배움의 장을 구축하였으며 문화 예술 동아리의 경우 작은 음악회를 통해 발표회를 갖음으로 해서 자신들의 성장을 보여주는 계기가 됨.

◦전문적학습 공동체

- 정기적인 회의를 통한 다양한 주제에 대한 자율적인 협의가 이루어지며 개개인의 의견 반영으로 소속감 및 책임감을 느낄 수 있음.

- 제안수업으로 교사의 수업에 대한 전문성을 향상 시킬 수 있음

◦창의적 교육과정

- 진로상담, 다양한 진로 체험 및 진로체험의 날 운영 등을 통해 맞춤 진로교육을 실시하였으며 각 교과에서 진로수업을 진행함.

- 다양한 교과 체험 및 융합 수업으로 학생들에게 다양한 경험을 하게 함.

◦학교 만족도

- 교사 4.7, 학생 4.4, 학부모 4.5점으로 학교에 만족도가 상당히 높게 나왔음. 이는 소규모 학교의 특성상 서로 배려하고 협력하는 분위기가 형성되어 있으며, 끊임없는 소통으로 서로 존중하는 문화가 형성되어 있음을 알 수 있음.

Ⅳ. 혁신학교 평가지표에 따른 정량평가 결과

평가영역	평 가 내 용	평가위원A	평가위원B	평가위원C	평가위원D	평가위원E	평가위원F	평균
1. 민주적 학교 운영체제	1. 중․장기 혁신학교발전 계획과 교육목표의 구현 노력(10점)	10	10	10	10	10	10	10.00
	2. 교육활동 중심의 학교시스템 구축(8점)	8	8	8	8	8	8	8.00
	3. 학교장의 리더십과 역동적 학교문화 형성(10점)	10	10	8	8	8	8	8.67
	4. 지역사회 학교 구축(4점)	4	4	4	4	4	4	4.00
2. 윤리적 생활공동체	1. 존중과 배려의 교실문화 만들기(10점)	10	10	10	10	10	10	10.00
	2. 안전한 학교 만들기(8점)	8	8	8	8	8	8	8.00
	3. 민주시민교육(8점)	8	8	8	8	8	8	8.00
3. 전문적 학습공동체	1. 학교조직의 학습조직화(9점)	9	9	9	9	9	9	9.00
	2. 공동연구 ‧ 공동실천(10점)	10	10	10	10	10	10	10.00
	3. 수업 개방과 성찰(7점)	7	7	7	7	7	7	7.00
4. 창의적 교육과정	1. 교육과정의 정상화 노력(6점)	6	6	6	6	6	6	6.00
	2. 교육과정의 다양화 노력(6점)	6	6	6	6	6	6	6.00
	3. 학생중심수업 실천(8점)	8	8	8	8	8	8	8.00
	4. 교육과정 운영의 책무성(6점)	6	6	6	6	6	6	6.00
5. 학교 만족도	1. 학생의 학교 만족도(5점)							4.4
	2. 교직원의 학교 만족도(5점)							4.7
	3. 학부모의 학교 만족도(5점)							4.5
총 점(125점)								122.27